綜合活動 - 九年一貫課程與教學網 綜合活動」學習領域之「綜合」是指萬事萬物中自然涵融的各類知識，「活動」是指兼具 ... 例如「1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異」在這個能力指標中，「1」表示此 ...
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九年一貫課程 綜合活動學習領域之基本理念與課程目標 綜合活動學習領域 鼓勵 學習者在所參與 活動中，有從容地表達並省思自己的體驗之時間與機會，也可以自己的方式表達對 ...
國民中小學九年一貫課程綱要綜合活動學習領域 - 教育部國民 ... 1. 國民中小學九年一貫課程綱要綜合活動學習領域. (一)基本理念. 綜合活動學習領域旨在善用知識統整與協同教學，引導學習者透過體驗、省. 思與實踐的心智及行為 ...
海洋教育融入國民中小學九年一貫課程各學習領域能力指標之 ... 海洋教育融入「綜合活動學習領域」課程綱要能力指標之建議. 海洋教育 ... 國民中小學九年一貫課程「語文(國語文)學習領域」綱要修訂草案融入海洋能力指標之分析 ...
九年一貫能力指標一覽表 教育部公告台灣閔南語音標系統(TLPA)應用能力. 2.聆聽能力. 3.說話能力. 4.閱讀能力. 5.寫作能力. (4) 本國 ...
: 九年一貫課程「生命教育」相關能力指標 - yam天空部落 註： 能力指標 a-b-c 中各代表下列意義 社會：社會學習領域； 自然： 自然 ...
綜合活動學習領域 100課綱能力指標微調詮釋 微調的背景 （一）能力指標的內涵解讀不易產生共識 （二）同主題軸 ... ：臺北市綜合活動領域輔導團 陳培章主任 綜合活動領域 100課綱_微調 報告人 趙友隆 九年一貫課程綱要發展 86年成立「國民中小學課程發展專案小組」 87年9月公布 總綱及各領域 ...
九年一貫能力指標 - 宜蘭縣立礁溪國民中學 指標項目序號 內含序號 能力指標序號 能力指標 一、認識周圍環境 1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命 一、認識周圍環境 1-1-4 描述家族定居與遷徙的經過 一、認識周圍環境 1-1-3 瞭解住家及學校附近環境的歷史變遷
綜合活動學習領域 至高逐步設計與調整課程層次，以漸進方式協助學生達成能力指標，並重視特殊需求學生與普通學生之交流與互動。 (一)九年一貫能力指標. 綜合活動學習領域旨在善 ...
